113-秋季班 132202-跟唭投郎趣旅行
招生人數：22人
招生狀態：
額滿
課前資訊
這門課適合誰?
實地體驗型課程，只要能實際參與戶外活動者，皆可報名。
需要準備的工具/軟體?
學員自備可作基礎文字與影像紀錄之工具設備(手機、相機、筆記本...等)。
上課會用甚麼方式進行呢?
本課程安排分為室內靜態課程與戶外動態課程。
室內靜態課程：以簡報與影片欣賞為引導，認識出訪地方的文化背景與設計遊程。
戶外動態課程：以實際出訪遊程，與五感體驗地方生活 (因課程內容需配合活動慶典舉辦時程、疫情期間之防疫等級，將有部分課程依實際舉辦情況合理調動或改為線上課程)。
疫情期間遇實體停課，即改為線上課程：學員僅需透過課堂專用的Line群組視訊通話，或是申請Google帳號進入Meet會議室，即可配合需求參與課程進度、線上導覽與其他相關互動。
評量方式
室內靜態課程：以簡報與影片欣賞為引導，認識出訪地方的文化背景與設計遊程。
戶外動態課程：以實際出訪遊程，與五感體驗地方生活 (因課程內容需配合活動慶典舉辦時程、疫情期間之防疫等級，將有部分課程依實際舉辦情況合理調動或改為線上課程)。
疫情期間遇實體停課，即改為線上課程：學員僅需透過課堂專用的Line群組視訊通話，或是申請Google帳號進入Meet會議室，即可配合需求參與課程進度、線上導覽與其他相關互動。
出席率 30% (出席率實際參與出訪行程)
課堂互動 40%
學期作業 30% (繳交創意旅行紀錄)
課堂互動 40%
學期作業 30% (繳交創意旅行紀錄)
課程簡介
課程QR CODE網址
透過課程引導不同的旅行計劃與形式，豐富遊程的內容與經歷，唭投郎想要創造出專屬個人不同型態風格的旅行樣貌，後續更延伸對應北投以公私合力積極推動的「無圍牆博物館」，串聯起20多年來地方對「北投生活環境博物園區」的願景與發展。本課程將透過地方間的深度互訪與交流，試圖以文化力與北投地方夥伴串連，引動更多人來北投走跳體驗。
課程目標
知識：讀萬卷書不如行萬里路，旅行不僅能體驗生活，更是深入學習的媒介。
技能：以認識、參與、反思、再設計，引導認識旅行的多元樣貌，能自己規劃細緻的深度旅程。
態度：搭配運用課堂中的各種觀念與資源工具，讓旅遊型態多元便利，創造地方生活的想像與行動。
行動：體驗各地文化特色與爬梳歷史脈絡，強化人地互動的省思，互相理解進而關心家鄉「北投」。
參考書目
技能：以認識、參與、反思、再設計，引導認識旅行的多元樣貌，能自己規劃細緻的深度旅程。
態度：搭配運用課堂中的各種觀念與資源工具，讓旅遊型態多元便利，創造地方生活的想像與行動。
行動：體驗各地文化特色與爬梳歷史脈絡，強化人地互動的省思，互相理解進而關心家鄉「北投」。
《我的媽呀林小姐：寶島神很大帶你認識粉絲最多的女神》三立電視/前衛
《二地居》林承毅, 謝其濬/臺灣商務
《典藏台灣史（二）台灣原住民史》 詹素娟/玉山社
數位教材連結
《二地居》林承毅, 謝其濬/臺灣商務
《典藏台灣史（二）台灣原住民史》 詹素娟/玉山社
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
3 學分，3000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
無
無
其他費用
報名費：不論新舊生每學期收取200元
學員證費：新生收取100元
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
學員證費：新生收取100元
學員團體意外保險費：113-秋季班 200元
外出參訪行程的交通、旅宿、門票、體驗工作坊...等費用，由學員各自負擔，將由各行程不同的狀況討論而定。
課程大綱
| 相見歡(講師介紹與課程介紹) | 1.講師介紹 2.學員自我介紹（建立通訊錄）3.選班代 4.課程介紹 |
| 地方文化的青年參與(一)馬崗 | 位於新北市貢寮區的馬崗，是台灣最東邊的漁村，在地與外部團隊合作，透過實際行動為漁港找尋新的發展可能，看見馬崗漁港的在地風情。 |
| 地方文化的青年參與(二)馬崗 | 位於新北市貢寮區的馬崗，面臨了大規模開發的困境。這幾年從文化資產的角度切入，讓在地自覺、外部資源也投入關心，讓馬崗的未來有了不一樣的可能。 |
| 北投學：東邊的磺溪 | 磺港溪可以說是北投地方的母親河，但在北投區境的東邊區界，有一條同樣跟溫泉很有關係的「磺溪」，讓我們一起來認識它。 |
| 私房遊程規劃自己來(一) | 食住行遊購娛；旅程中的各種安排都會影響參與的感受，透過本學期的活動體驗，讓我們一起共同規劃，安排一趟最獨特的旅程。 |
| 桃園學：社區大學間的交流旅行(一) | 一樣同為發展地方學的社大課程，我們每年都會安排一起互訪交流，今年也不缺席的出發吧！ |
| 桃園學：社區大學間的交流旅行(二) | 這次的桃園學，讓我們看看目前正在加速發展的桃園航空城前世今生，以及近年產生爭議性話題的文化資產-桃園神社！ |
| 淡水學：除了媽祖廟，還有？ | 淡水的文化不是只有老街上的吃吃喝喝，除了有重要的媽祖廟，還有富有盛名的祖師廟以及古樸的龍山寺，讓我們一起一探究竟。 |
| 北投公民週 | 學員自由參加北投公民週活動 |
| 北投學：內湖的唭哩岸石(一) | 什麼！唭哩岸石不是只有北投才有，讓我們跟著唭哩岸石代言人，到內湖找找同為木山層的石英砂岩。 |
| 北投學：內湖的唭哩岸石(二) | 同為清代的打石場，內湖金面山保有打石場的原始面貌，也具有「古蹟」的文化資產身份，讓我們邊爬山邊認識打石師過去的工作場域。 |
| 地方文化的青年參與(三)緬甸街 | 想要體驗異國風情，只要搭捷運的南勢角站，就有一條「緬甸街」讓你一睹東南亞的飲食文化與生活習慣。 |
| 地方文化的青年參與(四)竹塹城 | 當青年透過自己的專業與對土地的理解，試圖以創新或更勝以往的方式回到地方，讓土地的養分能被活化、更為茁壯發展。這次我們將實際走新竹市區的案例，讓大家看看不一樣的台灣經驗。 |
| 地方文化的青年參與(五)竹塹城 | 地方青年極富創新思維，在駐地後陸續號召在地居民投入，捲動更多資源導入而極具規模。透過實地參訪，了解外地人留在求學地，並學習其成效與反思在地發展可能性。 |
| 私房遊程規劃自己來(二) | 由學員運用課堂所學，規劃執行的彈性課程內容。 |
| 私房遊程規劃自己來(三) | 實際執行由學員共同規劃的遊程，夢想與願望實現。 |
| 學員遊程紀錄分享與製作 | 討論本學期遊記的分享方式、實務討論，觀摩案例，並設法應用在自己的遊記呈現中。 |
| 期末成果分享與驗收 | 本學期團體與個人遊記之分享交流。 |
講師介紹
林雅婷 講師
斜槓走跳人/唭投郎/找故事的人說故事的人
簡介：
關渡自然公園營業服務部|主任
中國文化大學新創事業部大陸文教處|專案經理
行政院青年輔導委員會|行政助理
專長：
中國文化大學新創事業部大陸文教處|專案經理
行政院青年輔導委員會|行政助理
活動策劃執行、活動規劃、活動主持、在地學習、藝文參與
與人有關，與故事有關
擁有證照：
與人有關，與故事有關
專門職業及技術人員普通考試領隊人員考試及格(考試院)
第一屆會議展覽服務業專業人員認證(經濟部)
臺灣閩南語言能力認證考試中級(教育部)
第一屆會議展覽服務業專業人員認證(經濟部)
臺灣閩南語言能力認證考試中級(教育部)
109培訓市民製作有線電視短片基礎攝影班第一名
台北市觀光傳播局尋找台北城市玩家佳作
台北市觀光傳播局尋找台北城市玩家佳作
李庚霖 講師
唭哩岸文化工作室｜創辦人
社團法人台北市八頭里仁協會｜總幹事
雲林故事館｜專案人員
北投雲集食農教育勞動合作社｜社群經營
東吳大學USR計畫｜協同計畫主持人
台北市社會局-社區共好操作陪伴計畫｜社區顧問
簡介：
社團法人台北市八頭里仁協會｜總幹事
雲林故事館｜專案人員
北投雲集食農教育勞動合作社｜社群經營
東吳大學USR計畫｜協同計畫主持人
台北市社會局-社區共好操作陪伴計畫｜社區顧問
社團法人臺灣兒少玩心教育協會｜理事
臺北市立復興高中 山城事件偵探社｜社團導師
臺北市都市再生行動育成實驗｜陪伴員
國中國文資優區域衛星方案｜地方人物、報導、旅遊文學 講師
優達創意教育中心 ｜課外社團 講師
千碩創新教育｜學藝班 / 課外社團 / 營隊 講師
中心新村保溫計畫初期推動勞務委外｜專案管理師
優亞實業有限公司藝文部｜公共藝術藝術專員
社團法人雲林縣雲林故事人協會｜專員
國立臺灣藝術教育館展覽演出組｜組員
實似文化事業有限公司｜設計企劃
專長：
臺北市立復興高中 山城事件偵探社｜社團導師
臺北市都市再生行動育成實驗｜陪伴員
國中國文資優區域衛星方案｜地方人物、報導、旅遊文學 講師
優達創意教育中心 ｜課外社團 講師
千碩創新教育｜學藝班 / 課外社團 / 營隊 講師
中心新村保溫計畫初期推動勞務委外｜專案管理師
優亞實業有限公司藝文部｜公共藝術藝術專員
社團法人雲林縣雲林故事人協會｜專員
國立臺灣藝術教育館展覽演出組｜組員
實似文化事業有限公司｜設計企劃
地方知識、文化轉譯、藝文策展、社會設計、社區營造、議題引導
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